县委书记在推进某中学高质量发展座谈会上的讲话

2025-07-18 笔杆子素材库

在这么个大热天,把同志们请来,围绕着如何确保xx一中持续发展的问题开展座谈,辛苦大家了。其实我去年就曾经想过到xx一中来看望大家,后来因为种种原因未能成行。我自己过去也是从事教育工作的,我的家属仍然从事教育工作,我的经历、我的家庭跟教育工作都有着割舍不断的感情。虽然我到xx工作以来没有象今天这样和一中广大教师直接见面,但是我的心始终牵挂着xx一中的发展。

今天我到这里来有四个目的:第一个目的是学习。xx一中这么多年来,取得了长足的发展,有很多可歌可泣的事情,同志们敬业的精神,做出的积极努力,所取得的良好成绩,都值得我学习。第二个目的是调研。xx一中在快速发展的过程当中存在着什么问题?怎么办?想听听同志们的意见和建议。刚才,不少班子成员、中层干部和普通教师都发表了很好的意见,都站在不同的角度,提出了问题,分析了问题,也提出了对策。我认为非常客观,也很准确,有些很有高度和深度,既有危机感,又有进取心,这个调研对我来说很有启发。第三个目的是慰问。教师是非常辛苦的,每日每夜、加班加点,始终处在一种很紧张的工作状态之中。今天,我代表县委、政府,对同志们多年的辛苦劳动表示慰问。第四个目的是加压。可以坦率地说,这是最主要的目的。没有压力就没有动力。人是有惰性的,一个单位也会有惰性,特别是取得了一定成绩以后,没有外力的推动,很可能就躺在功劳薄上,不思进取,不知危之将至。我到这里来,就是要把我平时所听到的,所了解的xx一中的情况,所产生的忧患意识,传导给广大教师,使大家共同有压力,进而有动力。这是今天我到这里来的主要目的。

听了大家的发言,我产生了一些想法,归纳起来有三个方面,提出来供大家参考:

一、应该充分肯定xx一中多年来取得的优良成绩

xx一中取得的优良成绩,我想主要体现在以下三个方面:

(一)规模迅速壮大。一是学生规模迅速壮大,由两三千人扩大到将近一万人,速度是很快的;二是教师规模迅速壮大,由原来的一两百人增加到四百多人;三是学校规模迅速壮大,由一个校区变成两个校区、三个校区,基础设施建设投入很大。据初步统计,这几年投入基础设施建设的资金达到xx多万元,这是非常不简单的。

(二)综合效益明显。一是为财政作出了贡献。xx是个财政很薄弱的地方,当时一中的改革也是因为财政很艰难逼出来的,现在财政情况有所好转,但仍然比较贫穷,仍然比较困难。xx一中依靠自己的努力,发展壮大积累,这几年为财政做出了很大的贡献,为财政的投放节约了大量的资金。据不完全统计,贡献应该在xx万元以上,还不加上基础设施的投入,这是很了不起的。你们为财政节省了这么多资金,使得财政在其它方面增加投入提供了可能,如在工业园区的建设方面,在城市建设方面,这些成绩都有你们的一份。二是为xx赢得了名声。xx是个小地方,过去也是不显山不露水的地方,在xx也没什么很突出的位置,在全省很长一段时间默默无闻。但由于xx教育的发展,xx教育品牌的初步形成,xx的名声因你们得到传播和远扬。

总之,你们的事业是崇高的,你们的工作是辛苦的,你们的成绩是优良的,在这里,我代表县委、县政府向你们并通过你们向一中的全体教职员工表示衷心的感谢!

二、应该深刻认识xx一中在快速发展中积累的问题与困难

事物都是辩证的,我们既要看到取得的成绩,更要看到面临的问题,做一个清醒的教育工作者。问题和困难表现在哪里?我个人认为主要有三方面:

(一)质量有下滑的趋势。质量下滑是很可怕的东西。任何事物的发展都有其自身的规律,成绩提高是个渐进的过程,很难;质量下滑是个激进的过程,很快。但如果要重新拉回到上升态势又是非常困难的,没有几年是缓不过气来的。我过去当过老师,又曾两度分管过教育,xx年作为副县长在xx分管教育,xx年作为副书记在xx分管教育,对教育的内部规律我自认为还是比较了解。一叶落而知秋,别小看这种下滑趋势!因为它反映了很多深层的问题:至少反映出教、学、管三方面的问题。教师是不是在认认真真教?学生是不是在认认真真学?学校管理是不是科学民主?是不是得人心?是不是符合教育事业本身的规律?还必须明确的是:我对教育质量的观念不仅仅是考取几个清华北大,或者是本科上线率,而是一个宏观的、整体的大教育质量概念。

(二)人心有涣散的迹象。这个问题也是由第一个问题直接引起来的。首先,少数教师思想不稳定。过去一门心思抓教学,现在思想复杂了,对前途迷惘了,一些人甚至想另谋高就;其次,有的生源不稳定。过去,不仅本地生源固若金汤,而且外地生源源源不断。现在,少数学生包括家长产生了到其它学校就读的念头,据说已经有一些学生流失到其它学校;再次是不断出现一些信件。有社会上的,也有我们学校内部的,反映一些问题,表示一些忧虑,凡此种种都有表明了人心有涣散的迹象。

(三)环境有不优的苗头。从内部环境说:现在的管理体制和方式,在高速运行了若干年以后,是不是仍然符合现在一中的发展要求?当时的改革是对的,那是特殊环境产生的特殊举措,特殊举措产生了特殊效应,作出了历史性贡献。事物都是发展的,任何管理模式、管理体制都有它的历史局限性,随着客观条件的变化,这种管理体制和模式是不是合适?强化了一中校领导的个人权威,但是一定程度上抑制了广大教师的积极性、主动性和创造性的发挥。在一个企业,初创时期,可以搞家族式的管理,一言九鼎式的统治,当时发展是必须的,当企业做大了,做出规模来了,仍然用这种家族式的管理,是不是合适?在我们人治社会,在封建时代,在汉唐时期达到了一个顶峰,随着社会历史的不断前进,这种人治还行吗?

......


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