在2024年基层党校工作年中推进会上的讲话提纲

同志们：

指出，校事业是的事业的重要组成部分，校是我们教育培训员领导干部的主渠道。从到地方建立校体系，专门教育培训干部，是我们的一大优势。基层校是培训、提高基层员干部素质战略任务及性修养的主要承担者和实施者，承担着培训基层一线工作的员干部的重任，是打通员教育培训的“最后一公里”。基层校要实现高质量发展，就必须践行“四个标准”（标准、学术标准、教学标准、管理标准），找准自身职能定位，紧密结合基层工作实际，清醒认识校事业为育才、为献策和推动高质量发展所面临的问题与差距，立足校站位、践行校初心，把握校工作遵循，推动基层校事业高质量发展。

对照“四个标准”找差距。在校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上的重要讲话中指出：“坚守校初心，就必须始终坚持从严治校、质量立校，遵循最严格的标准、学术标准、教学标准、管理标准，发挥不正之风‘净化器’、性锻炼‘大熔炉’、全面从严治‘风向标’的作用。”对标对表“四个标准”，基层校在办学过程中还存在一些问题和不足：标准方面，基层校对于新的时代背景下如何教育基层员干部深刻领会坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的重大意义，强化意识、服务意识、斗争意识，坚决贯彻落实决策部署，牢固树立坚持以人民为中心的发展思想，切实保持与人民群众的血肉联系，实现校性教育与切实解决老百姓操心事、揪心事、烦心事的具体工作相结合，始终把智慧的增长、执政本领的增强作为性教育的主要内容方面还存在差距。学术标准方面，怎样利用好基层校密切接触基层、素材丰富、示例生动的优势，发挥校教师学术研究的积极性、主动性、针对性，理论联系实际，将学术研究与教学质量提升有机结合，用学术话语讲，在学术研究中不断丰富和创新马克思主义中国化时代化理论，在教学中深入宣传，强化教育培训针对性、实效性，提升教学质量方面还存在差距。教学标准方面，面对新的形势任务、新的员干部队伍结构、新的教育教学理念和技术，基层校既要加强校教育的规范化、系统化、标准化，建立明确的教学标准，又要重视基层员干部迫切的实践指导性、针对性需求，怎样对“教与学”双方树立质量意识，完善教学跟踪和教学评价机制体制，建立客观科学的教学质量体系方面存在差距。管理标准方面，作为教学单位，基层校对于在教学中强化纪律约束，教育引导教师和学员树立纪律意识、规矩意识、慎独意识，自觉树立对忠诚、履行入誓言，以员的标准要求自己并落实到工作中，增强性修养和学的自觉性、主动性、积极性方面还存在差距。

围绕“四个标准”抓落实。指出：“校是的重要窗口，必须保持风清气正。”基层校要不折不扣落实“四个标准”，稳如磐石坚守“为育才、为献策”的校初心，才能在推进校事业高质量发展中行稳致远。突出“校姓”，坚持最严的标准。校姓是校的立校之本，校必须跟站在同一条战线上，以的旗帜为旗帜，以的意志为意志，以的使命为使命。新时代新征程，如何教育广大基层干部厚植为民情怀，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观念，践行的群众路线，保持同人民群众的血肉联系，一以贯之学好讲好，这是新时代基层校开展理论教育和性教育的首要任务。校要自觉增强看齐意识，向看齐，向的理论和路线方针政策看齐。要旗帜鲜明、大张旗鼓讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义，旗帜鲜明、大张旗鼓讲的性质、讲的宗旨、讲的传统、讲的，一切教学工作都必须围绕决策部署来进行。突出“调查研究”，坚持最严的教学标准。教学工作是校工作的中心环节、重中之重，最严格的教学标准，是践行校初心的实践检验。做好基层校教学工作，必须充分发挥服务基层“零距离”的优势，在知行合一、服务发展上下实功夫。培训课程设置、课件制作、案例分析都需要接近基层广大员干部群众实际和需要。校教师只有经常性深入基层一线开展调研，与广大员干部群众面对面交流，在宣传的理论政策的同时，及时了解基层干部群众所思所想所急所盼，才能发现并总结基层的一些好经验好做法，形成专题研究成果，不断优化完善教学课件和案例。基层校开展教学工作，必须紧密结合当地工作实际和当地的参训学员学需求，有的放矢、因人施教，不断补短板、强弱项、提素质，着力解决员干部能力不足、本领恐慌的问题。认真对照“五大定位”，发挥比较优势，补齐短板弱项，提升办学质量。将优质课程作为校发挥为育才实效的核心，严抓教学标准制定，通过集体备课、新课试讲审核把关、精品课打磨等活动，不断提升基层校教师教学水平和能力，打通学术与，联通理论与实践，融通教学与科研，做到强、政策熟、学术深、专业精，不断提升基层校教师教学能力。突出“重要智库”，坚持最严的学术标准。决策咨询工作是校主责主业之一，为中心工作建言献策是校的重要使命，也是校的软实力。基层校要以“用学术讲”为牵引，加强调研、教研和科研，推进“教研咨一体化”平台建设，以教学带科研，以科研促教学，形成良性互动，坚持教学出题目、科研做文章、成果进课堂、咨询进决策的教科研理念，强化政策引导和绩效激励，引导教师潜心治学、悉心育人。校教师要立足讲台，必须提高自身学术水平，深入学马克思主义经典理论原著、史章规纪、中国特色社会主义理论体系、等，这是校教师安身立命的看家本领。校教师不仅要理直气壮地讲，还要用学术讲，不仅要讲精神是什么，更要讲精神背后的学理是什么。校课程必须有一定的学理支撑，不能简单地罗列相关内容，不能以文件的形式宣讲相关内容，校教师讲不是宣传，更不是口头上的，而是对马克思主义的学、研究，对马克思主义中国化最新理论成果的学与研究，对中国特色社会主义理论体系的掌握和运用。，基层校要根据时代变化和基层发展，加强理论总结和理论创新，聚焦地方和中心工作、重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究，提出有价值的对策建议，成为和国家的重要智库。突出“从严意识”，坚持最严的管理标准。从严治校、从严管理是校姓原则用以治校的根本要求，必须贯穿校工作的全过程。校要从严加强校风建设，牢固树立从严管理意识，建立完善从严治校各项规章制度，同时要加强师资队伍思想建设，特别是破除在干部教育培训中管理人员不敢管、不愿管的错误思想，做到员教职工带头严、学管理严、制度措施严，把严的要求贯穿到教学工作和队伍管理的全过程各环节，在严格管理约束、严肃学风校风上下硬功夫。基层校领导班子要坚决扛起从严治校主体责任，特别要加强对教师队伍的日常管理监督，督促他们严格遵守的纪律规矩和学校的规章制度，对存在苗头性、倾向性问题及时谈话提醒，切实做到抓早抓小、防微杜渐，特别是严明的纪律和规矩，严格落实意识形态工作责任制，旗帜鲜明反对错误言论和错误思想，坚决守住基层校的意识形态前沿阵地。要加强对学员的全程教育管理，严把入学教育关口，采取组织学员学校规校纪、签订承诺书、观看警示教育片等办法，落实落细自我管理，营造讲纪律、守规矩的浓厚氛围；加强对学员执行校规校纪情况的检查，对违反校规校纪的学员及时进行批评教育，进一步增强学员积极投身学、严守纪律规矩的思想自觉和行动自觉；积极与地方组织部门紧密配合，建立健全干部教育培训管理考核机制，补齐管理制度短板，通过严抓严管，使教育培训过程成为干部增强性修养、提升素养的过程，让校更有质效。

我就讲这么多，谢谢大家！

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《在2024年基层党校工作年中推进会上的讲话提纲》所在栏目：精选范文 > 模版范例 > 内容摘要：同志们：习近平总书记指出，党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。基层党校是培训、提高基层党员干部素质战略任务及党性修养的主要承担者和实施者，承担着培训基层一线工作的党员干部的重任，是打通党员教育。